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教育・学習支援の専門職学校法人立命館

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学校法人立命館について

教育・学習支援業界の専門職は、学校や企業の教育プログラムを分析し、効果的なカリキュラムの設計を支援します。生徒や従業員の能力を最大限引き出すために、最新の教育理論やテクノロジーを取り入れ、各場面に応じた指導方法を提案します。他業種と異なり、教育特有のニーズに応じた専門的アドバイスが求められることが特徴です。

学校法人立命館

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この人たちの学歴

  • 立命館アジア太平洋大学-3(私)-大卒-不明
  • 立命館アジア太平洋大学-3(私)-学士-不明
  • 立命館アジア太平洋大学-3(私)-学士-文系
  • 立命館アジア太平洋大学-3(私)-学士-理系
  • 立命館アジア太平洋大学-3(私)-大卒-文系

この人たちの専攻

  • 経営学・商学系
  • 文学・哲学・言語学・文化人類学・宗教学系
  • 国際関係・文理総合系
  • 経済学系
  • 教育・教育養成学系

この人たちの役職

データがありません

この人たちの性別

男性

61

女性

28
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キャリアチェンジの傾向

CareeForthの実在する約100万人のデータでは、学校法人立命館で専門職職種の人のデータが 96 件あります。また、業種・職種が同じ人のデータも 14717 人分あります。この方達の中でキャリアチェンジした人には以下のような傾向が見られます。

業界も職種 も変える人

19%

異業種への 転職

6%

異職種への 転職

6%

同業同職種 への転職

69%

転職割合チャート

AIキャリアデザイナーを試す

業界も職種も変える人の転職傾向

人材関連サービスの管理への転職

  • 株式会社kedomo

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人材関連サービスの人材への転職

公的機関のコンサルタントへの転職

  • 国立研究開発法人日本原子力研究開発機構

    国立研究開発法人日本原子力研究開発機構(英名 Japan Atomic Energy Agency、略称JAEA)は、本部を茨城県東海村舟石川765番地1に置く国立の研究開発機構である。設立は2005年10月、前身の旧日本原子力研究所と旧核燃料サイクル開発機構が統合して発足した。上場区分は非上場。事業内容は原子力科学技術の総合的な研究開発で、次世代炉の開発、原子力安全・核セキュリティ、放射性廃棄物の減容・再資源化、廃止措置・地層処分等の研究を含む。主要拠点として核科学研究所、大洗研究開発センター、Oarai Nuclear Engineering Instituteなどを挙げ、組織は独立行政法人として恒常的な研究開発を統括する。経営理念は“原子力科学技術を通じて、人類社会の福祉と繁栄に貢献する”であり、ビジョンは“ニュークリア×リニューアブル”で拓く新しい未来である。 (jaea.go.jp)

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教育・学習支援専門職から転職した人のデータが14717件!

CareerForth内の100万人のデータと生成AIを基に、あなたのキャリアパスを最大限サポートするための意外な選択肢をご提案します。

異業種への転職の人の転職傾向

医療・福祉関連サービスの専門職への転職

  • 公益財団法人かずさDNA研究所

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異職種への転職の人の転職傾向

教育・学習支援のコンサルタントへの転職

  • 学校法人明治大学

    学校法人明治大学は、英名 Meiji University Educational Foundation、所在地 東京都千代田区神田駿河台一丁目1番地、設立年は1951年(昭和26年)に財団法人から学校法人へ組織変更認可、上場区分は非上場である。事業内容は教育・研究を目的とし、明治大学の設置・運営を通じ高等教育機関として学部・大学院・研究活動を行う。創設の精神は自由と権利、独立と自治、ミッションは知識と人材の育成を通じ自由で平和な社会の実現である。組織は大学と財団の連携による教育・研究推進を恒常的な特徴とし、Surugadai・Izumi・Ikuta・Nakanoの複数キャンパスを有する。 (meiji.ac.jp)

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同業同職種で立場を変えた人の転職傾向

教育・学習支援の専門職への転職

  • 学校法人立命館

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  • 国立大学法人東北大学

    国立大学法人東北大学は、宮城県仙台市青葉区片平二丁目1-1に本部を置く1907年創立の総合研究大学である。設置形態は国立大学法人であり、上場していない公的機関として教育と研究を担うものである。学部・大学院・附置研究所を通じ、自然科学・人文社会科学を横断する教育を提供し、学際的な研究を推進するものである。創立以来の理念は「研究第一」「門戸開放」「実学尊重」であり、世界水準の人材育成と社会課題の解決を目指すものである。オープンなキャンパス運営と産学連携を核とする組織文化を継続的な特徴とし、地域社会との協働を重視しているものである。東北大学ビジョン2030は、長期的指針として教育・研究の国際化と研究力の強化を掲げ、世界有数の総合大学としての発展を推進しているものである。 (tohoku.ac.jp)

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  • 国立大学法人九州大学

    国立大学法人九州大学は、福岡市西区元岡744の伊都キャンパスを中心に位置する教育研究機関である。1911年に九州帝国大学として設置され、1947年に改称、2004年に国立大学法人化された。四キャンパスを有し、地域と世界を結ぶ拠点である。(isc.kyushu-u.ac.jp) 事業内容は、12学部・18大学院・1病院を核とする教育・研究・医療の総合拠点である。総学生数は約2万人、教職員は2千人を超え、学部・大学院・病院を統合的に運営する組織である。(isc.kyushu-u.ac.jp) 教育憲章は日本・世界の発展に貢献する人材の輩出を、学術憲章は研究の推進を掲げる。基本理念は自律的改革と教育の国際的品質保証で、未来の課題に挑む拠点となる。(kyushu-u.ac.jp) 特徴としては、全学一体の教育推進と学際・社会連携の重視が挙げられ、4キャンパス間の連携を通じ高度な教育研究を展開する点にある。地域社会との協働・国際交流の推進も恒常的な特徴である。(artsci.kyushu-u.ac.jp)

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  • 国立大学法人熊本大学

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